Rendre la recherche, les bonnes pratiques, les activités d'apprentissage et les évènements sur le dialogue interculturel dans la région euro-méditerranéenne accessibles à tous.

 

Activité d'apprentissage
Villes

Créer du lien

Image
Learning Activity Illustration
Taille du groupe
10-25
Taille du groupe
19 - 25 ans
26-35 ans
36-50 ans
51-80 ans
Plus de 80 ans

Cette activité implique de la négociation sur les droits et devoirs des citoyens, du gouvernement, des ONG et des médias en démocratie.Comprendre le lien entre droits et devoirsDévelopper des compétences de discussion et de coopérationPromouvoir la responsabilité civique

Instructions for Educator
Durée
10min
Instruction étape-par-étape

قم بتقديم التمرين من خلال التوضيح أن الغرض من النشاط هو رسم "خريطة" للعلاقات بين أربع "جهات فاعلة" داخل المجتمع الديمقراطي (المثالي). قسّم المشاركين إلى أربع مجموعات متساوية الحجم لتمثيل أربعة "فاعلين" في نظام ديمقراطي: الحكومة وقطاع المنظمات غير الحكومية ووسائل الإعلام والمواطنين.

Durée
10min
Instruction étape-par-étape

تتلقى كل مجموعة ورقة A4 وقلم رصاص لتدوين الملاحظات وأعط المشاركين عشر دقائق للعصف الذهني حول الدور الذي تلعبه في مجتمع ديمقراطي "الجهة الفاعلة" التي يمثلونها، أي ما هي الوظائف الرئيسية التي تؤديها هذه الجهة. عند انتهاء الوقت، يجب أن يتفق الأعضاء على أهم خمس وظائف.

Durée
20min
Instruction étape-par-étape

بعد ذلك سوف يقومون بإعداد "سجلات إنجازاتها" الخاصة. سلّم كل مجموعة ورقة كبيرة (A3 أو ورقة من اللوح الورقي القلّاب) وقلم "ماركر" أحمر، واطلب منهم كتابة "الجهة الفاعلة" التي يمثلونها في أعلى الورقة، ومن ثم تحتها، كتابة وظائفهم الخمس الأهم.

Durée
20min
Instruction étape-par-étape

اجمع المجموعات معاً لتقديم "سجلات إنجازاتها". دع المجموعات تشارك ردود أفعالها. اسأل المشاركين عما إذا كانوا يوافقون على الوظائف الرئيسية لهذه "الجهات الفاعلة" الأربعة. يجوز للمجموعات، إذا رغبت في ذلك، تعديل قوائمها على ضوء التغذية الراجعة. 

Durée
15min
Instruction étape-par-étape

والآن افصل المجموعات الأربع مرة أخرى وسلمها الأقلام الخضراء. امنح المشاركين خمسة عشر دقيقة للعصف الذهني حول ما يحتاجون إليه من بعضهم البعض من أجل تنفيذ وظائفهم الخاصة. عندما يكاد ينتهي الوقت، اطلب من المجموعات تحديد أبرز مطلبين اثنين تريدهما من كل من "الجهات الفاعلة" الأخرى وإدراجها تحت عناوين منفصلة باستخدام الأقلام الخضراء.

Durée
10min
Instruction étape-par-étape

وزّع أوراق "قواعد اللعبة" (Rules of play)، راجعها وتأكد من أن الجميع يفهم ما يتعيّن عليهم القيام به. ثم اطلب من المجموعات إحضار "سجلات إنجازاتها" إلى وسط الغرفة ووضعها في مربع على بعد حوالي متر واحد من بعضها البعض (انظر الرسم البياني). اطلب من أعضاء كل مجموعة الوقوف قرب "الزاوية" الخاصة بهم. أعطِ كل مجموعة 6 خيوط من الصوف، ولفة من الشريط اللاصق وقلم أزرق.

Durée
45min
Instruction étape-par-étape

تبدأ الآن جولات التفاوض. يجب أن تعطي 10 دقائق لكل جولة. يجب تذكير المشاركين بأن الهدف هو رسم خريطة بالعلاقات التي تجمع بين مختلف "الجهات الفاعلة"، وأنه عندما يتم قبول أحد الطلبات، يجب لصق خيط صوفي بين الورقتين للدلالة على قبول المسؤولية.

Durée
30min
Instruction étape-par-étape

الإحاطة: انتقل إلى جلسة الإحاطة والتقييم بينما لا يزال المشاركون يجلسون حول الخريطة. اطلب منهم إلقاء نظرة على الخريطة التي بنوها والتفكير في النشاط: هل كان من الصعب التفكير في الوظائف التي تؤديها الحكومة والمنظمات غير الحكومية ووسائل الإعلام والمواطنون في نظام ديمقراطي؟ هل كانت هناك أي خلافات داخل المجموعات حول المطالب التي يجب قبولها أو رفضها؟ أي من المطالب المقدمة إلى مجموعات أخرى لم يقبلوا بها كمسؤوليات؟ لماذا؟ هل تعتقد أن مثل هذه الحالات سوف تسبب أي مشاكل على أرض الواقع؟ وهل هناك مسؤوليات قبلتها كل مجموعة ولكنها لم تكن قد تعرّفت عليها من قبل؟ كيف تشعر المجموعات حيال ذلك الآن؟ هل أظهر النشاط للمشاركين أي جديد عن المجتمع الديمقراطي لم يكونوا يعرفونه من قبل؟ هل كانت هناك مفاجآت؟

Conseils de facilitation

Variation:L’activité peut être rendue plus ou moins difficile en utilisant différents nombres ‘d’acteurs’ de la société : par exemple, vous pourrez ajouter les ‘entreprises’, ‘minorités’, ‘groupes défavorisés’. Cependant, cela rendra le processus de négociation plus complexe, et vous pourrez ne pas vouloir que l’ensemble des groupes échangent des demandes les uns avec les autres. Vous pouvez également utiliser différentes catégories plus pertinentes vis-à-vis des jeunes, par exemple remplacer ‘citoyens’ par ‘jeunes’ et ‘gouvernement’ par ‘école’.L’activité peut être simplifiée en enlevant un ou plusieurs groupes : par exemple en ne conservant que les ‘citoyens’ et le ‘gouvernement’. Cela pourra être préférable si vous travaillez avec un groupe de taille réduite.

Vous pourrez essayer l’activité sans avoir recours à la ‘fiche de suivi’ : au cours du processus de négociation, une personne du premier groupe devra tenir un bout du fil de laine et offrir l’autre bout à une personne du deuxième groupe. Si chacun garde son fil de laine, l’activité doit se terminer avec l’ensemble de la société liée par les fils de laine !Utiliser 4 couleurs différentes de laine (une par acteur) rend la carte plus attrayante et il est plus simple de tracer les liens. Par exemple, l’ensemble des demandes des citoyens en jaune, et celles des médias en noir.Dans l’étape 5 des règles du jeu, après que les groupes ont écrit leur liste de fonctions, ne prenez pas trop de temps pour discuter ces questions à l’échelle du groupe. Essayez d’utiliser cette étape comme un élan pour la prochaine étape de travail par petits groupes. Les groupes peuvent vouloir noter les fonctions des autres groupes.Si les groupes ont des difficultés à identifier des fonctions, demandez-leur de réfléchir aux types de fonctions que leur ‘acteur’ réalise, et à ce qui manquerait si cet ‘acteur’ n’existait pas. Vous pourrez fournir des exemples afin de lancer le processus :Les gouvernements rédigent des lois, décident de la politique générale, et s’assurent que le pays ne dépasse pas son budget

Les ONG font du lobbying pour défendre les intérêts des minorités, s’emparent de sujets que le gouvernement (ou l’opposition) a négligés, et font campagne pour le changement de législation.Les médias informent sur les politiques menées par le gouvernement, enquêtent sur des sujets, et fournissent des analyses et commentaires.Les “fonctions” des citoyens incluent tout ce qui est important dans une société démocratique : cela peut aller de se présenter aux élections législatives, à s’engager dans des activités pour les droits de l’Homme, mettre en place une organisation pour défendre des groupes en particulier, remettre en question la vie politique et s’y impliquer, etc.

Lorsqu’ils dressent leur liste de demandes, demandez aux participants d’être réalistes dans leurs demandes aux autres ‘acteurs’. Ces responsabilités devront être acceptables, elles ne doivent pas être injustes ou déraisonnables.Les négociations ne doivent pas être présentées comme une compétition, et ne doivent pas non plus occuper trop de temps. Mettre l’accent sur la notion de coopération entre les groupes : l’objectif est d’établir une société dans laquelle tous les ‘acteurs’ travaillent ensemble pour le bien commun. Ainsi, les transactions doivent être rapides : demandez aux groupes d’accepter les demandes si celles-ci semblent raisonnables, ou de les rejeter. Les demandes controversées seront discutées plus amplement ultérieurement.Si les groupes ont besoin d’aide dans leur recherche de demandes et responsabilités, vous pouvez utiliser l’exemple des médias et des citoyens : les journalistes fournissent des informations sur le lieu de déroulement des événements et les citoyens ont la responsabilité d’alerter les médias et de leur fournir des témoignages.

Idées de suivi

Le groupe peut poursuivre la fabrication de la carte, en ajoutant différents groupes (voir la section ‘Variations’). Ils peuvent transférer la carte sur un autre support papier afin de la rendre plus claire. Réfléchir aux connexions, au sein de votre société, qui ne sont pas bien développées, et comment dépasser cette situation.

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